5月15日，物理学院举行“课程思政”沙龙暨“张倩工作室”揭牌仪式，山东大学党委副书记仝兴华，辅导员工作研究会与培训基地办公室主任夏晓虹，物理学院院长陈峰出席沙龙活动。沙龙由物理学院党委书记郁鹏主持。

仝兴华在讲话中表示，实现立德树人根本任务，必须要将“助学”放在重要位置。他对“张倩工作室”选择“大学生个体学风失范预警体系建设”作为建设方向表示肯定，鼓励物理学院和工作室全体成员紧抓学风建设，发挥示范带动作用，助力学校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他表示，专业教师的严谨的治学态度、渊博的专业知识、扎实的学风，本身就是“课程思政”的重要一环，学校将做好相关的制度和政策支持“课程思政”有关工作。针对学生培养工作，他表示，学校将完善人才培养方案，将实施素质拓展计划作为人才培养的重要措施，为学生提供更多时间、空间做有意义的事情，满足学生快乐学习、健康成长的本质需求。

夏晓虹就“课程思政”与与会人员进行了交流。她表示“课程思政”是一种课程观，是将专业课程的课程文化、课程思维、课程方法融入教育教学全过程的一项系统性工作，也是专业教师从综合方面全面提升自身素质能力的重要方式。她从坚持客观比较与家国情怀相结合、坚持讲社会与讲精神相结合、坚持隐形教育与显性教育相结合、坚持科学精神与人文精神相结合、坚持开发内涵与挖掘需求相结合等五个方面阐释了对“课程思政”的理解，提出专业教师队伍、学生工作队伍、学院学生三个群体加强互联互通，共同探讨、创新“课程思政”的内涵、方式方法、评价标准，推动“三全育人”。

郁鹏对学校和辅导员工作研究会对物理学院教育教学工作的大力支持表示感谢。他表示物理学院高度重视教师“课程思政”工作和学生培养，也在近九十年的发展历程中形成了“奋其志，激其情”“引其疑，发其智”“启其思，反其馈”“言传身教”等的优良传统。他勉励学院教师要从认识论、发展论、实践论的角度深刻认识思考什么是“课程思政”、如何落实“课程思政”，将朴素的理论、深厚的感情以实践的手段提炼凝聚。

与会人员就“课程思政”进行了研讨座谈。电动力学授课教师李吉超就他由点到面将理性认识与感性认识相联结的认识论贯穿课程教学全过程的经验进行了分享。盖志刚从如何将人文关怀、案例教学融入授课内容的视角谈了自己的做法，并提出要特别注重对学生家国情感、文化自信的培养。理论物理授课教师胡树军谈到，自己在授课中特别注重发挥物理学科内领军人物的榜样力量，此外还引导学生从关注物理“流行词”的视角了解学科领域的技术演进。热力学与统计物理授课教师刘言锐从明确认识、实操经验、成果产出的角度谈了自己对“课程思政”的理解，同时呼吁学校、学院层面组建“课程思政”课程组，为专业老师做好“课程思政”工作提供更多指导。蒋军从对学习型组织的理解阐释了自己对“课程思政”的认识，他认为“课程思政”是提升专业教师理论水平、提升专业教育育人效果的重要方式。

夏晓虹、郁鹏共同为“张倩工作室”主持人张倩进行了授牌。

此次“课程思政”沙龙活动，是物理学院落实“三全育人”理念、推动教育教学工作的重要举措，为学院进一步用好课堂教学主渠道，培养新时代全面发展的“物理人”提供了宝贵经验。“张倩工作室”是山东大学首批处级辅导员工作室，也将为搭建辅导员专业化发展平台，解决大学生成长发展中的实际问题发挥积极作用。物理学院正处级辅导员张倩及学院党政有关负责同志，“张倩工作室”部分成员，物理学院班主任和专业教师代表参加沙龙活动。

作者：曹晓习  摄影：宋洪晓